Como decorreram as aulas e o que eu aprendi

As aulas foram muito descontraídas, onde elaboramos as pesquisas para o nosso trabalho de grupo. Foram aulas onde se pode discutir ideias que serviram para desenvolver, reflectir e alargar o espírito crítico.
Relativamente ao que aprendi, sem dúvida foi a desmistificação do computador que para mim era um "bicho de sete cabeças". Acho que podia ter aprendido a trabalhar mais com algumas ferramentas, mas o tempo também não foi o suficiente.
Surgiram algumas dúvidas e nem sempre o professor estava na sala de aula para as esclarecer, mas encontrava-se no seu gabinete. Julgo ter sido uma estratégia da parte dele, pois nesta área penso que a iniciativa, a exploração, e o interesse estavam também a ser avaliadas. Contudo, o facto de ele estar no gabinete dava-nos um certa liberdade para podermos sair da aula e estar com ele. Não era nenhum incómodo porque o gabinete estava a dois minutos da sala.

A participação nas aulas

Como mãe não pude assistir à totalidade das aulas, com muita pena minha. Ou porque estavam doentes, ou porque os professores deles faziam greve, enfim... uma mão cheia de motivos.

Torna-se muito complicado conseguir conciliar trabalho, família, casa e aulas. Mas ao mesmo tempo é muito gratificante poder aprender sempre mais, e ter oportunidade de o fazer com alguns professores que me vão marcar na minha vida pessoal e profissional, e que sei poder contar com alguns deles no futuro.

Visitas à nossa sala de aula - T.I.C.

Ao longo deste semestre, tivemos algumas visitas que contribuíram sem duvida para o nosso enriquecimento curricular como futuros educadores. Foi apresentado o site Braga Digital (http://www.bragadigital.pt/), e focado o Portal Pedagógico, muito interessante como ferramenta a ser usada tanto por professores como por alunos.

Embora eu já tivesse conhecimento deste site(http://arcacomum.nonio.uminho.pt/) pelo prof. Osório, esta visita foi importante como forma de esclarecimento. É um espaço de partilha de ideias, experiências, reflexão, e convívio entre educadores de infância no âmbito Ibero-Americano, que espero vir a pertencer num futuro próximo.

Trabalho de grupo (as minhas miss's sixty)

Para este trabalho mantivemos o mesmo grupo das outras UC's em que lema é "uma por todas e todas por uma".
Sugerimos ao professor, como tema do nosso trabalho"A introdução das novas tecnologias dos 3 aos 6 anos". O tema proposto pelo professor em substituição do nosso foi, "Alfa de beginnig"(dos 0 aos 3 anos).
Metemos mãos à obra... Fizemos pesquisa na sala de aula, elaboramos um questionário dirigido aos pais, com o fim de obtermos respostas sobre a utilização das novas tecnologias nessa idade.

Programar um jogo não é uma brincadeira de crianças

Quando nos foi levantada esta questão sobre a programação de software para crianças, longe de mim saber que isso seria muito simples. Aquela ideia (mito) que a programação era para os "crânios" dos computadores perdeu o sentido quando conheci o Squeak.

É caso para dizer, como os adultos complicam tudo...

Qualquer pessoa consegue, de uma forma divertida, programar e efectuar trabalhos e jogos bastante interessantes que podem ser utilizados na sala de aula de uma forma pedagógica.

O Magalhães

Todos os profissionais da área educativa tem consciência das suas vantagens, software educativo, processamento de texto, planificação actividades e fichas de trabalho, acesso á Internet, são uma mais valia para um ensino/aprendizagem mais qualificada.

Sem dúvida uma grande revolução tecnológica que se assemelha ao impacto da revolução da imprensa.

A evolução tem sempre os resistentes à mudança (professores que se recusam a evoluir) e os que abraçam com todo entusiasmo estas inovações, como uma forma de aprendizagem e alargamento dos seus conhecimentos.